Введите слово или словосочетание: 

Елена Кузеванова: "Бережное отношение к Байкалу формируется с детства"

12.04.2012
В последнее время мы часто говорим об экологии Байкала. Дискутируем, спорим сродни ученым. А если подумать хорошо, настолько ли мы знаем озеро, чтобы делать выводы о том, как лучше его сохранить или не навредить ему? Большинству при слове "Байкал" в голову приходят воспоминания о чудесном отдыхе. Мало кто имеет более ценные знания об озере. Например, о его природе, геологическом строении, климате. Получается, что в большинстве своем мы говорим о том, чего не знаем. Всего лишь срабатывает принцип "причастности" к защите мирового наследия. И вся "экология" только на словах. На деле – грязь и мусор. И проблема так и остается не решенной. А может проблема решится, если мы будем больше знать о Байкале?  

На днях мы встретились с Еленой Кузевановой, заместителем директора по науке Байкальского музея и руководителем ИООО "Байкал-ЭкоСеть", автором программы по байкаловедению. Этот проект позволяет школьникам изучать озеро, узнавать его и впоследствии – заботиться о его сохранности. 

- Елена Николаевна, расскажите о том, как вообще появилась идея создать программу по байкаловедению для школьников?

Елена Кузеванова	- История началась давно, больше 10 лет назад. Когда появился большой проект: страны Европейского союза в конце 90-х годов были очень заинтересованы в том, чтобы развивать программу поддержки странам бывшего Советского Союза через проекты ТАСИС. Деньги тогда поступали в Казахстан, Грузию,  Армению. Перепало и Сибири. Ведь Байкал – мировой ресурс пресной воды, кроме того, Сибирь - это нефть и газ. 18 крупных проектов финансировали в Сибири. Координатором одного из таких проектов была я. Правда, пришлось пройти немало собеседований, прежде чем мне доверили это дело. После того, как все вопросы были улажены, средства получены, начали работать. Решили много своих задач – пригласили впервые из отдалённых районов людей – учителей, экологов. Наш проект назывался "Содействие сбору и распространению экологической информации среди населения Байкальского региона". И уже тогда учителя говорили, что не хватает учебных материалов о Байкале, что им очень трудно разобраться с информацией, потому что она написана сухим научным языком. Для детей информация должна быть изложена доступно и интересно. И вот тогда возникла идея создания программы по байкаловедению и учебников. К тому времени проект, который финансировала Европа, закончился. Я собрала группу активистов проекта, и мы организовали общественную организацию "Ассоциация Байкал-ЭкоСеть", потому что нужен был дополнительный ресурс, с помощью которого мы могли собрать хоть какие-то средства на дальнейшее развитие нашей идеи. Начали делать первые шаги: писали в Америку, установили контакт с коллегами, живущими на озере Мичиган в США. Первую тысячу экземпляров учебников по байкаловедению для учеников 6-7 классов общеобразовательных школ финансировали американцы.  

- Как проходила работа по написанию первого учебника? С какими трудностями столкнулись?

Елена Кузеванова	- Получилось так, что систематизацией знаний о нашем озере для средней школы занимались люди заинтересованные. С одним из педагогов мы написали программу по байкаловедению, затем подали ее в экспертный совет в Министерство образования, ее утвердили. Педагоги смогли использовать программу как спецкурс. Появилась новая проблема – нужны были учебники. Написать их было довольно сложно, приходилось объединять много людей. Это оказалось сложно без финансирования. Поэтому пришлось работать самой. Неоценимую помощь в создании учебников оказала Валентина Николаевна Сергеева, многие годы работавшая в Лимнологическом институте. Она не только оформляла учебник, создавала его макет, но и проводила предпечатную доработку. Позже мы, конечно, привлекли крупных ученых-экспертов, которые помогали советами, корректировали информацию, проверяли точность интерпретации научных данных. Пока писали учебник, устарела программа. Пришлось переписывать ее заново. Затем столкнулись с нехваткой финансирования. Обращались к депутатам, в министерство природных ресурсов, министерство образования области за поддержкой в издании второй тысячи экземпляров первого учебника "Байкаловедение. Живой мир Байкала.Человек и Байкал". Результата все же добились. Прошлым летом из печати вышел второй учебник - "Байкаловедение. Байкал с древних времен до наших дней" для учеников 5-6 классов. Растиражировать его помогли губернатор и министерство образования Иркутской области.  

- Елена Николаевна, а как, помимо учебников, ребята со всей области знакомятся с Байкалом? 

Елена Кузеванова	- Уже шестой год Региональный центр детского экологического образования проводит для ребят Иркутской области летний практикум по байкаловедению. Он проходит в конце июня - начале июля в Листвянке на базе Байкальского музея. Приезжает около 100 ребят. Это ученики школ, где преподается байкаловедение. Из Усть-Кута приезжают, из Куйтунского района, Бодайбинского. Проживают ребятишки в лагере недалеко от музея. Для них специально составлятся программа, в которой совмещается и отдых, и занятия. Детей делим на четыре группы. Одна, например, едет на научно-исследовательском судне вместе с сотрудниками музея и аквалангистами. Они отбирают пробы воды с живыми организмами - губками, рачками. Затем экспедиция возвращается в музей. Дальше занятие проводится в Экологическом образовательном центре, обеспеченном современным оборудованием "компьютер-микроскоп" на 20 рабочих мест. Ребята разбирают пробы. Они рассматривают в микроскопы жизнь в нескольких каплях байкальской воды, с помощью компьютерных программ делают фотографии, видеосъемку. Изображение с каждого микроскопа через компьютерную сеть можно вывести на большой общий экран. Представьте себе, как это удобно: за один урок увидеть раз в 20 больше, чем один человек!  

- В прошлом году в Байкальском музее появились новые экспозиции. Они будут задействованы на занятиях?

Елена Кузеванова	- Да, конечно. В этом году добавляем к программе занятий геологию, историю происхождения озера. Ребята могут получить ответы на такие вопросы: каким Байкал был миллионы лет назад? Были ли на его берегах вулканы? Обитали ли в этих местах динозавры? Как формировался рифтовый разлом и озеро Байкал? Это занятие проводится на основе новой экспозиции "История развития жизни на фоне абиотических изменений на Земле". Рассматриваем историю происхождения Байкала. На анимационной картинке наглядно видно, как происходит разлом коры. Тут же можно познакомиться с образцами геологических горных пород, минералов. Живой мир вокруг Байкала изучается в дендропарке Байкальского музея. Занятия, которые касаются таких крупных объектов, как нерпа, рыбы, также проводят специалисты музея, используя для этого аквариумные экспозиции. В этом году будем проводить практическое занятие "Человек и Байкал". Педагоги вместе со школьниками выйдут на берег озера и по специальной методике оценят, насколько он загрязнен. Листвянка - хороший полигон для проведения таких исследований. Это чрезвычайно важное занятие, потому что дети, проведя простейшие расчеты, начинают понимать, как сильно зависит чистота байкальских берегов и прибрежных вод от поведения человека, и как нужно вести себя на берегу Байкала и любого водоема, чтобы уменьшить отрицательное влияние. Занятия проводятся и на экологических тропах, где ребята знакомятся с особенностями растительного и животного мира побережья озера. На полевых планшетах они делают записи и пометки об отдельных видах. Все занятия построены так, что вначале освежаются в памяти теоретические знания по байкаловедению, которые ребята получают в школе, а затем происходит максимально приближение к практике – так, чтобы дети почувствовали, увидели, пощупали, потрогали объекты изучения. Таким образом, бережное отношение к Байкалу формируется в детстве. Ребята изучают Байкал, а потом начинают понимать, какое это богатство и предмет гордости! Так в детстве мы стараемся заложить основные природоохранные понятия, составляющие основу экологического мировоззрения. 

- Как проверяете знания, полученные школьниками на практикуме?

- По итогам летней практики обязательно проводится олимпиада по байкаловедению. Победители получают дипломы и подарки. В этом году впервые состоится международная олимпиада по байкаловедению "Байкал в наследие". Ее организаторами выступают Иркутское отделение Всероссийского общества охраны природы, Министерство образования, Министерство природных ресурсов и экологии Иркутской области и Байкальский музей. Пройдет несколько этапов - тестирование, защита экологических проектов. Экологический проект – очень важный этап олимпиады. Проект готовится заранее. Он может быть не привязан к Байкалу. Главное, чтобы в нем содержалась идея того, как можно помочь природе. Олимпиада международная, принимать участие в ней будут ребята из Иркутской области, Республики Бурятия, Читинской области, Монголии. Задача этой олимпиады - показать, что все в природе взаимосвязано. Например, в Монголии есть озеро Хубсугул. Его водный бассейн связан через систему рек с Байкалом. Если происходят загрязнения, например, добыча полезных ископаемых на берегу монгольского озера, последствия отразятся на водном бассейне Селенги, Байкала.

- Получается, что байкаловедение – это проект с большим будущим?

- Получается так. Задача программы байкаловедения – охватить как можно больше школ, вовлечь большую массу людей в этот просветительский образовательный процесс. Чем больше людей будет вовлечено, тем больше будет отдача. И, конечно, важно в преподавании сочетание теории и практики. Байкал – географический объект глобального уровня, он оказывает на сознание людей, живущих в Байкальском регионе, очень большое влияние. Часто учителя из отдаленных районов пишут о том, что хотят вести байкаловедение, заинтересованы в этом. Поэтому есть стимул расти дальше. Важно воспитать у молодежи чувство гордости за нашу землю, что Байкал - это наше все. И чтобы сохранить его красоту и уникальность, дети должны знать его особенности, чувствительность его обитателей к вредным воздействиям.  

- Как вы думаете, сейчас информация о Байкале стала более доступной?

- Конечно, информация стала более доступной. В книжных магазинах мы видим большое количество книг, справочников о Байкале, дисков с фильмами. Но тираж их небольшой. Нужно популяризировать такие издания. Радует то, что сейчас курс по байкаловедению ведут в младших, средних и старших классах. Спецкурс по байкаловедению преподается и в ВУЗах. Но чтобы в Байкальском регионе сложилась полноценная система непрерывного образования по байкаловедению, потребуется еще немало лет самоотверженного труда учителей, методистов образования, ученых.